Aquest article es basa en una recerca d’observació participant desenvolupada en el marc d’un projecte col·laboratiu sobre l’aprenentatge de l’anglès en contextos no formals. Es presenta com aquest tipus d’experiències poden ser, al mateix temps, un recurs per a l’aprenentatge de llengües i una font d’informació per entendre la manera com els estudiants entenen l’aprenentatge i, com a conseqüència, com aquest pot ser objecte de millora.
