Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
Introducción
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC
Per tal de conèixer amb detall el marc social i educatiu que implica el desenvolupament de la tecnologia per al desenvolupament de l’educació, aquest capítol presenta les relacions de l’educació i de la tecnologia en el context de la societat de la informació, revisant alguns trets distintius del procés d’incorporació de les TIC a l’educació formal i els usos dominants de la tecnologia en aquest àmbit. Així mateix repassa, des de diversos àmbits, els motius que justifiquen la necessitat d’avaluar la qualitat educativa dels processos d’ensenyament i aprenentatge que inclouen l’ús de les TIC.
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
Prespectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC
Aquest capítol ofereix algunes de les orientacions teòriques més rellevants des de les quals s’està abordant l’avaluació de la qualitat educativa dels processos d’ensenyament i aprenentatge que utilitzen TIC en l’ensenyament formal. D’una banda, es presenten els efectes que té sobre la qualitat d’aquests processos la incorporació de la tecnologia en els contextos educatius formals. Finalment, després de repassar diferents models d’avaluació de la qualitat, el capítol se centra en l’anàlisi de la qualitat dels processos d’ensenyament i aprenentatge des de la interacció social i educativa a partir de quatre perspectives.
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC: una perspectica constructivista
Aquest capítol recull la proposta d’un model d’avaluació de la qualitat dels processos d’ensenyament i aprenentatge en què intervenen les TIC, una manera d’entendre la qualitat basada en la concepció constructivista de l’ensenyament i l’aprenentatge escolar. Sota la perspectiva constructivista, aquest model es basa en la valoració de la qualitat de l’activitat conjunta que professors i alumnes acompleixen a l’aula. El capítol presenta la interactivitat i els mecanismes d’influència educativa com a focus per a l’anàlisi dels processos d’ensenyament i aprenentatge, així com alguns plànols i dimensions necessaris per analitzar la seva influència en entorns educatius en què participen les TIC.
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
La calidad de los materiales educativos multimedia: dimensiones, indicadores y pautas para su análisis y valoración
Els instruments que es presenten en aquest capítol tenen com a finalitat facilitar l’anàlisi i la valoració de la qualitat dels materials educatius multimèdia (MEM). Es detallen les pautes de valoració del disseny tecnopedagògic d’aquest tipus de materials i del seu ús efectiu en el marc de processos educatius formals. Aquestes pautes resulten útils en la valoració tant de contextos d’autoaprenentatge basats en TIC com de contextos presencials tradicionals en què s’inclou aquest tipus de materials. Les pautes estan dissenyades per fer una avaluació externa dels processos d’ensenyament i aprenentatge a l’aula que fan servir les TIC.
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
Dimensiones e indicadores de la calidad de los procesos formativos en línea: pautas para el análisis
Aquest capítol se centra en l’anàlisi de la qualitat educativa dels processos formatius en línia (PFeL) duta a terme per experts. Per això s’han creat diferents instruments basats en una sèrie de principis teòrics que identifiquen i defineixen les dimensions i els indicadors necessaris per a la seva elaboració. El capítol presenta pautes per a la valoració del disseny d’aquest tipus de contextos educatius virtuals, així com el desenvolupament real de processos d’ensenyament i aprenentatge en aquests contextos. Les pautes estan dissenyades per fer una avaluació externa dels processos d’ensenyament i aprenentatge a l’aula que fan servir les TIC.
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea: usos, utilidad y valoració
La valoració de la qualitat d’una proposta de formació que integra les TIC requereix considerar les diferents perspectives del conjunt de professionals i agents implicats en la seva planificació i desenvolupament. Aquest capítol complementa la mirada externa de l’avaluació amb la proposta de diversos instruments per a la valoració dels processos d’ensenyament i aprenentatge en aules que fan servir les TIC per part dels que hi participen directament. Amb aquesta finalitat, es presenten quatre qüestionaris perquè professors i alumnes puguin valorar l’ús de materials multimèdia en diversos contextos, així com el desenvolupament de processos d’ensenyament i aprenentatge en contextos virtuals.
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
Las TIC y la mejora de la calidad de la educación: algunas fuentes documentales para saber más
Les TIC, per si mateixes, no són garantia de la millora dels processos d'ensenyament i aprenentatge. Aquest llibre ofereix una bateria de criteris, pautes i instruments per valorar la qualitat educativa d'aquests processos.
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
Les TIC, per si mateixes, no són garantia de la millora dels processos d'ensenyament i aprenentatge. Aquest llibre ofereix una bateria de criteris, pautes i instruments per valorar la qualitat educativa d'aquests processos.
Información del contenido
Resumen
L’experiència acumulada permet afirmar que les TIC, per elles mateixes, no són garantia de millora dels processos d’ensenyament i aprenentatge, atès que el que professors i alumnes fan els centres educatius i a les aules pot no diferir substancialment del que feien abans de la incorporació d’aquestes tecnologies. Aquest llibre ofereix una bateria de criteris, pautes i instruments per valorar la qualitat educativa de processos d’ensenyament i aprenentatge que incorporen tecnologies informàtiques i telemàtiques. Així, doncs, resultarà útil tant per a aquells que estudien i investiguen sobre l’impacte de les TIC en els processos educatius com per al professorat, assessors i formadors, coordinadors de TIC en els centres, dissenyadors de cursos o de material educatiu multimèdia, etc.
