Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
Una invitació a entendre l'ensenyament de llengües com una experiència viva, lúdica i significativa. On es posen en valor els repertoris lingüístics de l'alumnat i el seu paper actiu en l'aprenentatge.
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
Marco de competencias docentes LEyLA. Un nuevo profesorado para una infancia plurilingüe
El marc de competències docents LEyLA (Llengües Estrangeres i Addicionals a les Primeres Edats) ofereix una resposta innovadora a la creixent necessitat de preparar el professorat per a l’ensenyament en aules d’Educació Infantil multilingües i culturalment diverses. En un context europeu que impulsa l’aprenentatge precoç de llengües addicionals, el projecte LEyLA proposa un model formatiu que integra el coneixement lingüístic, pedagògic i socioemocional, superant la separació tradicional entre l’especialista en llengües i l’educador infantil.
Basat en els enfocaments sociocultural, socioafectiu i ètic de la cura, el marc concep l’aprenentatge de llengües com una pràctica relacional, lúdica i significativa, centrada en l’agència de l’infant i en la riquesa dels seus repertoris lingüístics. La seva elaboració va seguir un procés rigorós i participatiu, que va combinar la revisió científica, grups de discussió amb docents de diferents regions, un qüestionari de validació amb més d’un centenar de participants i el judici d’experts internacionals. El resultat és un model flexible, estructurat en tres competències clau: construcció de significats plurilingües, cura en entorns plurilingües i disseny d’experiències d’aprenentatge plurilingües. El marc LEyLA es presenta com una eina de referència per orientar la formació docent i promoure una Educació Infantil plurilingüe, inclusiva i de qualitat.
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
Marc de competències docents LEiLA. Un nou professorat per a una infància plurilingüe
El marc de competències docents LEyLA (Llengües Estrangeres i Addicionals a les Primeres Edats) ofereix una resposta innovadora a la creixent necessitat de preparar el professorat per a l’ensenyament en aules d’Educació Infantil multilingües i culturalment diverses. En un context europeu que impulsa l’aprenentatge precoç de llengües addicionals, el projecte LEyLA proposa un model formatiu que integra el coneixement lingüístic, pedagògic i socioemocional, superant la separació tradicional entre l’especialista en llengües i l’educador infantil.
Basat en els enfocaments sociocultural, socioafectiu i ètic de la cura, el marc concep l’aprenentatge de llengües com una pràctica relacional, lúdica i significativa, centrada en l’agència de l’infant i en la riquesa dels seus repertoris lingüístics. La seva elaboració va seguir un procés rigorós i participatiu, que va combinar la revisió científica, grups de discussió amb docents de diferents regions, un qüestionari de validació amb més d’un centenar de participants i el judici d’experts internacionals. El resultat és un model flexible, estructurat en tres competències clau: construcció de significats plurilingües, cura en entorns plurilingües i disseny d’experiències d’aprenentatge plurilingües. El marc LEyLA es presenta com una eina de referència per orientar la formació docent i promoure una Educació Infantil plurilingüe, inclusiva i de qualitat.
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
LEyLA Teaching Competence Framework: A New Teaching Profile for Plurilingual Children
El marc de competències docents LEyLA (Llengües Estrangeres i Addicionals a les Primeres Edats) ofereix una resposta innovadora a la creixent necessitat de preparar el professorat per a l’ensenyament en aules d’Educació Infantil multilingües i culturalment diverses. En un context europeu que impulsa l’aprenentatge precoç de llengües addicionals, el projecte LEyLA proposa un model formatiu que integra el coneixement lingüístic, pedagògic i socioemocional, superant la separació tradicional entre l’especialista en llengües i l’educador infantil.
Basat en els enfocaments sociocultural, socioafectiu i ètic de la cura, el marc concep l’aprenentatge de llengües com una pràctica relacional, lúdica i significativa, centrada en l’agència de l’infant i en la riquesa dels seus repertoris lingüístics. La seva elaboració va seguir un procés rigorós i participatiu, que va combinar la revisió científica, grups de discussió amb docents de diferents regions, un qüestionari de validació amb més d’un centenar de participants i el judici d’experts internacionals. El resultat és un model flexible, estructurat en tres competències clau: construcció de significats plurilingües, cura en entorns plurilingües i disseny d’experiències d’aprenentatge plurilingües. El marc LEyLA es presenta com una eina de referència per orientar la formació docent i promoure una Educació Infantil plurilingüe, inclusiva i de qualitat.
Información del contenido
Resumen
Una guia que acompanya el professorat d’infantil en l’ensenyament de llengües en aules diverses i plurilingües, en la qual es proposa un model innovador i pràctic que integra llengua, pedagogia i dimensió emocional. Una invitació a entendre l’ensenyament de llengües com una experiència viva, lúdica i significativa. On es posen en valor els repertoris lingüístics de l’alumnat i el seu paper actiu en l’aprenentatge. Una lectura inspiradora per a docents que desitgen transformar la seva pràctica des de la infància.
Autores
Noelia Alcaraz Salarirche, Ana Andújar Soto, Beatriz Cortina Pérez, Javier Fernández Molina, Manuel Fernández Navas, Julio García Ruda, María Ángeles Jiménez-Jiménez, José Antonio Liébana Checa, Beatriz Lopez Medina, Natalia Martínez-León, Ana Isabel Otto, Ana M. Rico-Martín, Adrián Segura Robles, María Tabuenca Cuevas, Fernando Trujillo Sáez, Ana Yara Postigo
