Convivència i aprenentatge cooperatiu

El clima de convivència incideix en el benestar i en l’aprenentatge de l’alumnat. Conscients que el conflicte és part de les relacions interpersonals, intentem detectar-lo i intervenir-hi tan aviat com puguem. Amb el programa de convivència KIDE pretenem dotar l’alumnat d’estratègies per resoldre els enfrontaments de manera pacífica i dialogada, a fi de prevenir l’assetjament escolar. La base és, sens dubte, l’educació socioemocional.

El present treball pretén narrar una experiència desenvolupada al col·legi Juan de Goyeneche. Es tracta de la implantació d’un projecte de resolució de conflictes que cerca un canvi de mentalitat en la manera d’actuar del professorat, tot proporcionant un recurs més en la manera d’expressar-se i de procedir de l’alumnat davant de qualsevol problema que se li plantegi.

En una entrevista a la ràdio, l’Eros, un alumne de 8 anys, va explicar fa poc temps com aprenia al nostre col·legi: «Quan treballo amb els meus compis em sento bé, perquè jo ajudo els altres i els altres m’ajuden a mi». En el present article volem aprofundir en la nostra experiència basada en la metodologia de l’aprenentatge cooperatiu. Us expliquem com la vam implantar a primer de primària --encara que pot ser extensible a uns altres cursos-- i també us presentem alguns exemples d’activitats cooperatives per a l’àrea de llengua.

La Setmana de la Memòria és un projecte que aborda l’ensenyament de l’holocaust jueu a l’educació primària des d’una metodologia cooperativa i inclusiva, tot aprofitant l’alt potencial d’aprenentatge entre iguals.

A l’educació se li assigna un pes específic en els canvis que es donen a la nostra cultura i, per aquesta raó, sempre és al punt de mira en els debats socials que es generen entorn dels problemes detectats a la societat. El present article constitueix una anàlisi breu de quatre aspectes clau de l’experiència humana sobre els quals l’escola pot incidir per portar a terme aquesta funció i constituir-se com a motor de transformació social.

Cal introduir conceptes nous a les aules i al currículum, per exemple: els que es relacionen amb la sensibilitat i amb l’empatia animal. Des del moment en què considerem que els animals no humans que formen part del nostre entorn són éssers que senten, canviem la consideració que tenim de nosaltres mateixos i dels altres. És en aquest sentit que la proposta següent es basa en el respecte per prevenir la violència cap a les bestioles i a fomentar el desenvolupament de la intel·ligència emocional.

La innovació educativa és percebuda, avui en dia, com una estratègia fonamental de la millora de la qualitat educativa. Un centre que innova (o que diu que innova) gaudeix d’un nivell més alt de consideració social i de més demanda. 

Lluny de ser un procés adreçat a qualificar l’alumnat o a establir classificacions, entenem l’avaluació com un factor molt important dintre dels processos d’ensenyament-aprenentatge. Per aquest motiu, l’avaluació ens ha de servir per millorar els infants i perquè cadascun pugui comprovar quins coneixements ha assolit. El portafolis i el fet de mostrar-lo davant de les famílies ens aporta l’oportunitat d’aconseguir-ho.

En aquesta secció, hi presentem, de la mà del Grup IREF (Filosofia 3-18), retalls breus de diàlegs d’aula, aparentment simples i en tot cas espontanis i reals, que permeten que ens adonem de la capacitat reflexiva dels nostres nens i nenes si els oferim l’oportunitat d’expressar-se.

El passaport lector és un document personal i intransferible que acompanyarà els nostres infants a construir el seu propi camí lector.

Aquí us podeu descarregar el PDF del passaport lector. Seguidament us proporcionem les instruccions de muntatge: 1) imprimir el PDF a una cara; 2) retallar cada full per la meitat; 3) enganxar les dues meitats de cada full per la part no impresa, tenint en compte l’orientació del text; 4) doblegar per la meitat cada un dels fulls enganxats i muntar-los un dins de l’altre (la numeració de les pàgines ha de ser correlativa); 5) grapar pel centre del plec.

La formació en competència digital docent és una de les instruccions més sol·licitades pel professorat en general. La gran varietat de recursos que ofereix i les múltiples aplicacions a l’aula requereixen propostes didàctiques         que siguin a l’abast de tothom.

En el context actual de transformació pedagògica, les possibilitats reals de la biblioteca escolar com a agent innovador i catalitzador del canvi educatiu són infinites. 

Aquest projecte, anomenat Jane Goodall, és una campanya de reciclatge de mòbils en desús feta en anglès i en forma de projecte AICLE, i pretén conscienciar tota la comunitat educativa de l’escola i del poble o la ciutat on residim sobre la problemàtica que es pateix a la República Democràtica del Congo (Àfrica). 

Aquest projecte, anomenat Jane Goodall, és una campanya de reciclatge de mòbils en desús feta en anglès i en forma de projecte AICLE, i pretén conscienciar tota la comunitat educativa de l’escola i del poble o la ciutat on residim sobre la problemàtica que es pateix a la República Democràtica del Congo (Àfrica). 

Sabem que hi ha coses que funcionen, volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.

La infància d’avui requereix una educació que promogui processos en els quals l’alumnat sigui el centre de l’aprenentatge, i el professorat, guia i mediador en la gestió del coneixement. Al llarg del text situarem unes claus rellevants de la pedagogia actual que poden ser útils per presentar i analitzar les pràctiques docents reeixides que han estat guanyadores del I Premi Nacional d’Innovació en Aprenentatge Cooperatiu i Convivència.