De la comprensió del lèxic a l’expressió. Una seqüència didàctica

L’ensenyament i l’aprenentatge del lèxic no es pot abordar de manera descontextualitzada ni únicament des d’una perspectiva analítica, especialment en el cas dels usos formals de la llengua. Sovint, l’alumnat té un coneixement superficial d’aquest tipus de mots, perquè li sonen, els ha llegit o els ha sentit nombroses vegades a l’aula, però, si no acaba d’entendre’n el significat, no pot incorporar-los amb seguretat a la parla o a l’escriptura. Aquesta comprensió parcial en dificulta l’ús i per això cal fer-ne un treball sistemàtic que ajudi a enriquir el repertori lèxic d’aquests nois i noies mitjançant tasques interconnectades de comprensió i expressió, tant orals com escrites. Així mateix, cal ensenyar estratègies i recursos semàntics que els ajudin a comprendre, explicar i definir els termes amb precisió. També és essencial que aprenguin a utilitzar el context i a analitzar la configuració interna de les paraules per tal d’intuir-ne el significat. Aquest article presenta una seqüència didàctica orientada cap a aquest propòsit.