La lectura de libros ilustrados de no ficción en el aula: ¿cómo ayudan a la formación del lector crítico?

En aquesta experiència s’afavoreixen els processos de comprensió lectora a partir de la identificació i la interpretació dels recursos de ficció i de no-ficció de l’obra Panthera tigris (Alzial, 2024). La proposta reflexiona sobre la importància de promoure, a l’aula, la lectura de llibres de no-ficció per formar lectors crítics.