Programando lo invisible, desmitificando falacias pseudocientíficas

Aquesta experiència didàctica, desenvolupada amb alumnat de 4t d’ESO, combina un simulador de genètica creat pel docent, recursos d’IA i treball analògic per reforçar i ampliar continguts curriculars, qüestionar els mites pseudocientífics i fomentar el pensament crític sobre la genètica humana. La proposta s’organitza entorn de reptes, contrast d’evidències i debat final. Els resultats mostren una millora en la comprensió dels conceptes genètics i en la capacitat de l’alumnat per identificar biaixos, estereotips i explicacions deterministes sense base científica.