REVISTA GUIX INFANTIL – 073 (NOVEMBRE 13) – Mètode Montessori

En aquest article, s’aprofundeix en la manera com s’afavoreix la independència en una aula Montessori. També s’hi mostren exemples de casos viscuts a l’aula amb nens i nenes de 0 a 3 anys.

En aquest article s’explica com es treballa l’autonomia a les aules de 3 a 6 anys. Per fer-ho, s’utilitzen les observacions que les guies del centre Montessori-Palau han pogut realitzar a l’aula.

En tota relació educativa, es troben dues mirades. Persona adulta i infant, en creixement constant, intersecten les seves zones de desenvolupament proper i, mútuament, entren en un préstec d’anada i tornada. En el camí del desenvolupament individual, viure conscientment amb infants és una segona oportunitat que ens brinda la vida per acostar-nos a la persona que podem arribar a ser. Permetre’ns plantejar-nos aquest repte ens porta a mirar l’infant des d’un pla d’igualtat, com algú que creix amb nosaltres. Acceptar-ho, implica assumir que, com a educadors i educadores, no podem educar més enllà dels nostres propis límits.

Gràcies a aquest estudi, coneixerem quins són els consums d’energia, aigua i materials, com també les emissions d’efecte hivernacle, és a dir, la petjada ambiental associada a un infant de l’escola bressol. Els resultats obtinguts en la investigació realitzada a quinze escoles segur que ajudaran uns altres centres a plantejar-se quina és la seva actuació envers el medi ambient.

L’escola cooperativa El Puig, d’Esparreguera (Barcelona), defineix la seva idea de mestra com la persona que acompanya, que escolta, que dialoga, que comparteix, que provoca i que incorpora la investigació com a part de la seva feina per reflexionar i millorar professionalment. Mestres que troben en l’art un punt de partida o d’arribada molt bo per dur a terme la delicada tasca d’educar.

Escoltar i sentir són dues activitats diferents. Sentir és un procés físic, que pot ser involuntari. Escoltar, en canvi, és una activitat voluntària, un procés mental que requereix determinades condicions, com ara calma, interès i atenció. Per escoltar activament, hem de centrar la vista, l’oïda i la ment en els sons i en els gestos de qui parla.