La postmodernitat ha contribuït a expandir i a revaloritzar el món emocional reivindicant-ne l’espai en un discurs pedagògic centrat majoritàriament en la categorització de la persona com a ésser pensant. Tot i que encara queda molt de camí per recórrer, aquest article té com a objectiu descriure una proposta d’ensenyament de les emocions a l’educació primària que es realitza mitjançant l’acció tutorial.
