REVISTA AULA - 295 (JULIO 20) - Patios con una mirada feminista

Els patis de les escoles poden considerar-se el primer espai públic de la infància. La seva configuració i les relacions que hi tenen lloc constitueixen un aprenentatge que arriba a uns altres espais urbans. El seu disseny contribueix a mantenir rols de gènere estereotipats. Amb la voluntat de canviar aquesta situació, proposem una metodologia per analitzar i transformar els patis escolars amb una mirada feminista. 

Repensem el pati de l’escola Sant Salvador és un projecte que busca transformar el pati de l’escola a partir d’una pràctica reflexiva i de participació activa de tots els membres de la nostra comunitat educativa. Aquest projecte ens ha permès iniciar un treball col·laboratiu i promoure metodologies de participació activa que afavoreixen el treball inclusiu. 

L’escola Jaume Salvatella participa en el projecte Empatitzem, promogut per l’Ajuntament de Santa Coloma de Gramenet amb la col·laboració d’Equal Saree (arquitectura i urbanisme amb perspectiva de gènere). Pel centre educatiu i la seva comunitat ha representat una bona oportunitat per aprofundir en termes de coeducació i posar en marxa un procés de transformació dels espais i de les relacions que tenen lloc al pati.

En una societat complexa, l’educació en general i l’escola en particular presenten una doble fragilitat. Atrapada entre disputes ideològiques i polítiques no sempre del tot honestes, l’educació fluctua fent un vaivé inquietant, segons com vinguin les aigües. Alhora, l’escola sembla que resisteixi malgrat els embats continus que en retallen els recursos i que en qüestionen, fins i tot, l’existència. La mirada curta, massa habitual en el món de l’educació, es paga cara.

Aquest projecte és una proposta interinstitucional entre la residència Zuetxe i l’escola CEIP Urkitza HLHI per promoure l’aprenentatge entre generacions diferents. Partint de la reflexió de l’alumnat i activant l’esperit crític de cada individu, proposem un gran ventall d’activitats per ser realitzades al llarg de tot el curs en tota l’etapa d’educació primària: des de jocs de taula fins a tallers, passant per tertúlies intergeneracionals i participació en la decoració de la residència de gent gran.

El CEIP plurilingüe Poeta Avelino Díaz, de Meira (Lugo), ubicat en un entorn eminentment rural, pretén crear un clima de convivència positiu mitjançant l’experiència que aquí es comparteix. D’aquesta manera, dintre del programa Biblioteques Escolars Solidàries, de la Conselleria d’Educació de la Xunta de Galícia, l’alumnat, com a part del voluntariat, es forma en actituds solidàries i de compromís amb el seu entorn més proper.

Freire posa de manifest que necessitem la utopia i l’esperança. Des d’aquell «Mestre, què és la utopia?», paraules que començaven l’article del mes de setembre, fins ara, ha passat tot un curs escolar. Un curs que, a manera d’àlbum fotogràfic, ens deixa imatges reals d’escoles transformadores que promouen canvis en l’educació, canvis basats en el diàleg, en la reflexió, i que ens porten a tenir esperança. «No hi ha diàleg sense esperança», deia Freire, perquè l’esperança és la que mobilitza els éssers humans a fer una recerca permanent. El diàleg i la recerca de models inclusius han estat el punt de partida d’aquest camí.

Aquesta proposta CLIL pretén acostar l’alumnat de cicle superior de primària a la figura i les obres més significatives de Salvador Dalí tot practicant la llengua anglesa. Es presenta íntegrament en anglès amb la finalitat de promoure l’aprenentatge en aquesta llengua estrangera, a més de treballar de manera col·laborativa i introduint l’ús de les TIC en algunes de les activitats proposades.

Aquesta proposta CLIL pretén acostar l’alumnat de cicle superior de primària a la figura i les obres més significatives de Salvador Dalí tot practicant la llengua anglesa. Es presenta íntegrament en anglès amb la finalitat de promoure l’aprenentatge en aquesta llengua estrangera, a més de treballar de manera col·laborativa i introduint l’ús de les TIC en algunes de les activitats proposades.

Aquesta proposta CLIL pretén acostar l’alumnat de cicle superior de primària a la figura i les obres més significatives de Salvador Dalí tot practicant la llengua anglesa. Es presenta íntegrament en anglès amb la finalitat de promoure l’aprenentatge en aquesta llengua estrangera, a més de treballar de manera col·laborativa i introduint l’ús de les TIC en algunes de les activitats proposades.

La geometria pot ser un concepte abstracte a l’hora d’ensenyar i d’aprendre, atès que a la gran majoria dels docents ens manquen facetes artístiques per dissenyar-la o els discents encara no han desenvolupat una visió espacial per poder aprendre d’una manera funcional, encara que això no és cap impediment si disposem d’eines com ara 3D Builder.

Empènyer els infants a escriure és ajudar-los a pensar, a recordar moments que potser tenien oblidats, a imaginar personatges i situacions, i viure d'una manera més reflexiva, emocionant i intensa. Fer lliscar el llapis sobre el paper és força econòmic i, a més, qualsevol moment és bo per deixar volar la imaginació. Les vacances, també.