Aprendizaje con sentido y valor personal

Aquest capítol pretén justificar el sentit que avui té l'educació formal en un moment històric que ens obliga a repensar-la i inspirar-nos en noves maneres de teixir l'escola en un món complex que la necessita més que mai. Per fer-ho, es planteja l'aprenentatge amb sentit i valor personal com a projecte de construcció identitària al llarg i ample de la vida. En aquest sentit, l'escola ha de concebre's com un espai d'interconnexió entre els diferents contextos, agents i oportunitats educatives, així com les diferents experiències d'aprenentatge de l'alumnat, mitjançant la complementarietat de nocions com a contextualització educativa o aprenentatge connectat, vinculades a la filosofia educativa de la personalització. Per finalitzar, es presenten els quatre eixos fonamentals per a l'Educació360.

En aquest capítol es presenten diverses experiències, recursos i estratègies existents i eficaces per connectar aprenentatges, contextos i experiències des d'una lògica comunitària 360, a partir de dues dimensions. La primera abraça estratègies de personalització des de la contextualització educativa i curricular, fent referència a metodologies actives d'ensenyament-aprenentatge que busquen afavorir processos d'indagació a partir del reconeixement i treball sobre els interessos, contextos i pràctiques de vida dels aprenents. La segona contempla estratègies de personalització des de l'organització dels temps, espais i agents educatius, centrades en aspectes vinculats a la gestió de l'aula i la participació de diferents agents educatius, així com la concreció d'horaris que permetin flexibilitzar i personalitzar les actuacions pedagògiques/educatives.

L'aprenentatge es dona al llarg de tota la vida i en totes les seves facetes. Aquesta visió holística, sistèmica, 360, ens porta a la noció de projecte, trajectòria o itinerari, entesa com el transcurs entre diverses experiències d'aprenentatge. D'aquesta manera, la intervenció educativa de l'escola s'encamina a facilitar la (re)construcció de projectes de vida, d'itineraris que permetin explorar i desenvolupar interessos, motius i identitats personals que vinculin els aprenentatges amb determinades oportunitats educatives. En aquest capítol es presenten les conclusions extretes sobre l'aprenentatge amb sentit i valor personal, entenent la personalització de l'aprenentatge com la conciliació dels processos d'ensenyament i aprenentatge (objectius, currículum, activitat pedagògica, avaluació) amb les necessitats, característiques, interessos i decisions dels aprenents.