Reparar la escritura

En aquest capítol s'exposen algunes recerques i es desenvolupa un nou enfocament teòric per a la interacció mestre-alumne. A partir de la idea central que la correcció forma part essencial del procés de composició de textos, es proposa un replantejament substancial de l'assignatura d'expressió escrita. La crítica dels rols establerts del mestre i l'alumne i la cerca d'una nova interacció, així com l'anàlisi de la funció de la revisió en la composició i de l'ús que en fan els autors experts, ens condueixen inevitablement a una concepció diferent de la correcció. A diferència de la correcció tradicional, aquest nou enfocament, conegut com a «correcció processal», posa l'èmfasi en l'ensenyament del procés de reformular i millorar un escrit.

El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española defineix la correcció com «l'alteració o el canvi que es fa en les obres escrites o d'un altre gènere, per llevar-los defectes o errors, o per donar-los major perfecció». Segons aquesta definició, el procés de correcció consta de dues operacions diferents: d'una banda, la cerca de defectes, errors o imperfeccions i, per una altra, la revisió o reformulació d'aquests. Aquest capítol repassa de manera ràpida tots els aspectes de la correcció: què és, quins objectius té, quins errors i textos cal corregir, qui, quan i com ha de corregir..., aclarint conceptes, recollint les opinions controvertides i contràries sobre aquest tema i discutint els hàbits més arrelats que seguim els mestres i les mestres. En alguns casos, es proposen tècniques alternatives.

En aquest capítol es presenten algunes tècniques de correcció molt dispars; exercicis que permeten desenvolupar les estratègies de composició. La majoria es caracteritzen per un cert grau de sofisticació si les comparem amb les pràctiques habituals. Algunes sobrepassen la funció escrita de l'avaluació per plantejar un enfocament nou i integral de l'escriptura. Totes elles poden utilitzar-se i adaptar-se a classe per separat o en petits grups afins. Així mateix, per a cada tècnica s'ofereix una fitxa didàctica amb objectius, procediment, temps, material i variants, així com comentaris i exemples d'alguna experiència personal.