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Cómo simular la propagación de una epidemia/ El temporal se llevó la arena de...
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Relación entre la historia y la filosofía de la ciencia y la enseñanza de las ciencias.
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Ciencia, profesores y enseñanza: unas relaciones complejas.
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La variabilidad en la descendencia: comparación de teorías explicativas.
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La comprensión de la naturaleza de la ciencia. Un objetivo de la enseñanza de las ciencias en ESO.
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Aproximación didáctica a textos científicos originales.
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Las controversias científicas. Sus implicaciones didácticas y su utilidad mediante un ejemplo: la controversia sobre la
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La historia de la ciencia como hilo conductor de una unidad didáctica. Un ejemplo concreto: la respiración humana.
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Bibliografia: naturaleza e historia de la ciencia.
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Los problemas de la física y su pedagogía.
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Los medios de representación gràfica en la modelización en ciencias físicas. El caso del vector fuerza.
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¿Por qué hay fósiles marinos en las montañas? Algunas concepciones sobre el ciclo y el tiempo geológico.
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Elaboración de unidades didácticas para la asignatura de ciencias de la Tierra y del medio ambiente.
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El temporal se llevó la arena de la playa.
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Por unas fructíferas relaciones entre la historia, la filosofía de la ciencia y la educación científica.
