La infància avui

Les autoritats educatives, i també, a un altre nivell, les direccions dels centres, els sindicats, etc., prenen sovint decisions o implementen canvis més puntuals o més globals que afecten tant la nostra feina com la qualitat de l’educació. Creus que es demana prou l’opinió del personal docent per fer-ho? A través de quins canals creus que pots participar en aquesta presa de decisions?

Segons la Viquipèdia, les dendrites són prolongacions protoplasmàtiques de les neurones, la funció de les quals és, bàsicament, rebre estímuls i alimentar les cèl·lules. Actuen com a receptores d’impulsos nerviosos provinents d’una altra neurona i els envien cap al soma, que, segons el DIEC2, és el «cos, en el seu aspecte físic, orgànic». Dit d’una altra manera, són uns filets gairebé màgics que connecten circuits, que permeten que hi hagi moviment d’informació des d’algun lloc fins a tot arreu.

L’article aborda la situació de la infància envers el benestar social a partir d’una doble dimensió: la pobresa infantil i l’abandonament escolar. Reflexiona sobre els efectes de la crisi en aquests dos àmbits i qüestiona les implicacions que comporta per a les oportunitats dels infants i dels joves d’avui.

Aquest article pretén fomentar la reflexió sobre com és la infància dels nens i nenes del segle xxi. Debatem, intercanviem opinions i, el més important, plasmem com volem que sigui i fem un pas endavant per visibilitzar com actuarem entre totes i tots per aconseguir-ho.

La llibertat d’opinió i d’expressió són dos drets de les nenes i dels nens recollits a la Convenció dels Drets de l’Infant. L’escola, com a institució de promoció i desenvolupament dels drets de les criatures, pot establir canals perquè elles hi puguin participar i expressar les seves informacions i opinions.

Després d’assistir a l’aprovació recent, a Astúries, de l’anomenada Llei d’autoritat del professorat, un es queda perplex en veure el que són capaços de fer els nostres polítics, en aquest cas, una majoria d’aquest col·lectiu, per penjar-se medalles des de la demagògia i el desconeixement del treball docent.

En aquest article, s’hi explica el treball que hem dut a terme a l’escola en el marc de la preparació de conferències a quart de primària, per tal de sistematitzar tot el procés des de la cerca d’informació a la biblioteca fins a la conferència final. Així mateix, s’hi posa l’èmfasi en el treball de coordinació i en la presa de decisions dels ensenyants implicats (bibliotecària, mestres de català i d’informàtica). L’experiència mostra la integració curricular de la competència informacional, tant a nivell metodològic com organitzatiu.

Aquest article plasma la realització d’un projecte de treball a l’escola rural anomenat Tree-Athlon, jugant amb la paraula tree (‘arbre’ en anglès), en un CRA del Baix Aragó (Terol). L’activitat va consistir a realitzar una cursa de llarga durada, fer uns quants quilòmetres amb la bicicleta de muntanya i plantar un arbre de manera continuada. Un projecte amb moltes opcions d’aprenentatge relacionat amb la cura de la natura i la utilització de l’oci d’una manera activa.

Escoles i mestres vivim una forta pressió social. L’OCDE afirma: «La qualitat d’un sistema educatiu es basa en la qualitat dels seus docents». La LOMCE transforma el sistema en un salt d’obstacles continu. Dins del tema del curs, volem reflectir com, precisament, creiem que, en aquests moments, calen pràctiques docents en sentit molt diferent. Ens endinsem a l’aula de l’Iñaki i veiem com genera coneixement científic.

L’inici de curs sempre és un bon moment per portar a terme intervencions que ajudin a cohesionar els grups. Malgrat que la majoria d’alumnes ja es coneixen, sovint hi ha algun infant nou que necessita sentir-se membre de la seva classe. Participar en un joc en què no s’hagi de competir, sinó cooperar, és una manera magnífica de fer sentir a algú que pertany a un col·lectiu i que en forma part activa.

Kuentalibros (http://kuentalibros.blogspot.com.es/) és un espai adreçat a recomanar lectures a la xarxa a través de vídeos o àudios, en el qual el sistema boca-orella és fonamental. Narrativa, poesia, còmics, teatre, revistes, guions, notícies, etc. A Kuentalibros hi ha lloc per a totes les lectures. Recomanacions lectores al més pur estil 2.0!

El pla de lectura del centre troba suport en el bon funcionament de la biblioteca escolar, però considera que la biblioteca d’aula també té una funció important. No hi ha oposició, totes dues són necessàries. Actuen com a baules d’una mateixa cadena.

Els punts de vista nous sobre la intel·ligència i els diferents estils de processament dels aprenentatges han de repercutir en l’educació, és a dir, ens han d’encaminar cap a una pedagogia orientada a la innovació i la creativitat utilitzant estratègies metodològiques noves.

Els punts de vista nous sobre la intel·ligència i els diferents estils de processament dels aprenentatges han de repercutir en l’educació, és a dir, ens han d’encaminar cap a una pedagogia orientada a la innovació i la creativitat utilitzant estratègies metodològiques noves.

L’assertivitat és una habilitat social que consisteix a manifestar de forma clara, franca i respectuosa les pròpies opinions, emocions i creences, a defensar els nostres drets, a acceptar els pensaments i les crítiques, sense sentir-se’n culpable.

La infantesa és una etapa importantíssima a les nostres vides. Les persones que treballem en educació ho sabem, per això en tenim cura i l’acompanyem de la millor manera que podem. Trobarem, sens dubte, molta informació, teoria i investigació sobre la rellevància d’aquests anys. En el present monogràfic, en fem una anàlisi acurada des de diferents mirades. Ara bé, ningú com els nens i les nenes pot explicar-nos què vol dir, de primera mà, ser infant avui.