REVISTA FÒRUM – 59 (SETEMBRE 22) – Reflexions entorn de la direcció actual

L’article presenta els reptes de la direcció educativa a Catalunya mitjançant tres aproximacions complementàries entre si. La primera s’enfoca en les funcions que el marc normatiu català preveu per a les direccions. La segona esbossa els reptes que comporten els àmbits en transformació a causa de l’evolució de les idees, les necessitats socials i les polítiques educatives. La tercera aborda la identitat directiva com a repte. Aquestes tres mirades se situen en el context del model de direcció que correspon al marc d’autonomia de centres educatius. Posen sobre la taula que hi ha aspectes que s’han desenvolupat i d’altres que han quedat aturats i que, per tant, el model encara està obert.

La transformació educativa requereix trencar amb les limitacions de l’aula-ouera, l’horari en graella i el processament per lots; impulsar xarxes formals i informals d’intracentres i transcentres que ens permetin intercanviar pràctiques de millora dels aprenentatges. La transformació digital de l’educació és avui més rellevant i molt més urgent que la transformació escolar, i s’ha convertit en un instrument imprescindible per a la tan necessària personalització. L’impuls de la innovació ha d’emergir de les direccions i els equips docents dels centres educatius, més que no des de la llunyania de les administracions.

Defensem en aquesta comunicació la creació d’un nou càrrec unipersonal adscrit a l’equip directiu d’un centre educatiu definint-ne les funcions com a vinculades al desenvolupament i seguiment dels projectes presents al centre, i n’analitzem breument la utilitat a partir d’un cas pràctic esdevingut a l’IES Terra Alta de Gandesa durant el decurs de l’any acadèmic 2021-2022.

La relació entre els centres educatius i les famílies de l’alumnat es considera un element clau per potenciar no únicament la col·laboració en el procés educatiu enfocada a la millora dels resultats acadèmics, sinó també com a mecanisme per facilitar la socialització de l’alumnat i la seva inclusió a la comunitat.

El dia 20 de juliol, a les dependències del Departament d’Educació, vam dur a terme aquesta entrevista a Laura Alegre Sanz subdirectora general de la Funció Directiva i Lideratge Pedagògic des del mes de març d’aquest any.

El repte d’entendre la paraula literària en el seu context ampli s’autoregula amb el d’expressar-ne les conclusions d’una manera multimodal.