L’article recull algunes de les reflexions derivades de la collaboració de l’autora amb una classe de segon de primària com a observadora participant. El seu objectiu és mostrar com l’escriptura collaborativa de textos reals promou la reflexió a l’aula sobre aspectes de significat, ortogràfics, gramaticals i textuals que involucren la competència lingüística dels infants.
