L’alumne només aprèn si «vol» aprendre, però aquesta disposició favorable no se sol produir espontàniament, sinó que generalment ha de ser induïda pel professor. «Fer que vulguin aprendre» esdevé, així, una de les principals funcions del professor de nivells obligatoris: el problema és com fer-ho. Conèixer diverses tècniques i mecanismes per poder-ho fer implicarà grans beneficis per a l’aula, com ens mostra aquest capítol.
