El aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista. Vol. I

En aquest pròleg s'emfatitza particularment que el llibre és un pas més en el camí de formació en l'aprenentatge de la lectoescriptura des d'una perspectiva constructivista sent així un clar exponent de la veritable innovació educativa: la que duen a terme un grup de professores preocupades per les exigències diàries que la seva tasca els planteja.

El treball que es presenta respon a un estudi de la pròpia realitat i a l'intent per adequar-nos a les necessitats educatives presents, inspirant-nos en les diferents teories que integren l'enfocament constructivista. D'altra banda, les diferents recerques dutes a terme per Anna Teberosky, Emilia Ferreiro, Liliana Tolchinsky i altres, han servit de base per replantejar l'aprenentatge de la lectoescriptura.

En aquest capítol s'aprofundeix en l'aprenentatge de la lectoescriptura com dos processos molt relacionats i dues activitats molt complexes que resulten altament necessàries per accedir als sabers organitzats que formen part d'una cultura. Situa el lector en un model constructivista que considera la lectura i l'escriptura que, en situacions educatives, han d'abordar-se de manera global per garantir el significat, sent així un dels principals reptes educatius. Així mateix, es plantegen recomanacions metodològiques per afavorir l'aprenentatge de tots dos processos.

En aquest capítol es descriuen de forma molt detallada diferents models d'activitats per modalitats de text, en aquest cas, concretament, aprofundint en el nom propi. S'hi troben diferents activitats orientades a P3, P4, P5 i primer cicle de primària, amb referències clares en cadascuna d'elles a l'objectiu de l'activitat, la descripció i el material necessari per portar-la a la pràctica.

En aquest capítol es descriuen de forma molt detallada diferents models d'activitats per modalitats de text, en aquest cas, concretament, aprofundint en el nom comú i les llistes. S'hi troben diferents activitats orientades a P3, P4, P5 i primer cicle de primària, amb referències clares en cadascuna d'elles a l'objectiu de l'activitat, la descripció i el material necessari per portar-la a la pràctica.

En aquest capítol es descriuen de forma molt detallada diferents models d'activitats per modalitats de text, en aquest cas, concretament, aprofundint en les notes. S'hi troben diferents activitats orientades a P3, P4, P5 i primer cicle de primària, amb referències clares en cadascuna d'elles a l'objectiu de l'activitat, la descripció i el material necessari per portar-la a la pràctica.

En aquest capítol es descriuen de forma molt detallada diferents models d'activitats per modalitats de text, en aquest cas, concretament, aprofundint en receptes i menús. S'hi troben diferents activitats orientades a P3, P4, P5 i primer cicle de primària, amb referències clares en cadascuna d'elles a l'objectiu de l'activitat, la descripció i el material necessari per portar-la a la pràctica.

En aquest capítol es descriuen de forma molt detallada diferents models d'activitats per modalitats de text, en aquest cas, concretament, aprofundint en les dates. S'hi troben diferents activitats orientades a P3, P4, P5 i primer cicle de primària, amb referències clares en cadascuna d'elles a l'objectiu de l'activitat, la descripció i el material necessari per portar-la a la pràctica.

En aquest capítol es descriuen de forma molt detallada diferents models d'activitats per modalitats de text, en aquest cas, concretament, aprofundint en els contes. S'hi troben diferents activitats orientades a P3, P4, P5 i primer cicle de primària, amb referències clares en cadascuna d'elles a l'objectiu de l'activitat, la descripció i el material necessari per portar-la a la pràctica.