Arte y educación en contacto en la etapa de infantil: la figura del tallerista como posibilidad de diálogo

La figura del tallerista sorgí de la metodologia de Reggio Emilia, apareguda durant el segle XX. Aquesta estratègia d’ensenyament proposà incloure un especialista en arts dins dels centres infantils que col·laborés amb els docents per treballar tot allò relacionat amb l’art i l’escola. Aquest model ha influït en moltíssims corrents pedagògics, però quin impacte ha exercit als nostres centres? L’estudi analitza com tres talleristes del nostre entorn contribueixen a donar suport al procés d’aprenentatge infantil, afrontant limitacions i fomentant el diàleg amb els equips educatius.