Després de recordar el caràcter après i complex de la competència lectora i d’explorar les diferències entre els textos en els suports paper i digital, l’article planteja que, per aprofitar les potencialitats del text digital –i permetre l’ajust a la diversitat de lectors–, és necessària la participació del mediador, algú una mica més expert que l’aprenent. S’ofereixen tres exemples d’ús de mediació entre alumnes per a la millora de la comprensió lectora en contextos digitals.
