Universitat de València
Universitat Jaume I. Castelló de la Plana
Presentem una situació d’aprenentatge en forma de seqüència didàctica de gramàtica i escriptura per a primària que es basa en la reflexió metalingüística i interlingüística. Hem pres el context del coneixement del medi per plantejar un problema lingüístic i per donar sentit a les pràctiques d’escriptura. Mostrarem com els alumnes aprenen sobre l’adjectiu i els seus usos, reflexionant-hi activament, mentre s’involucren en un projecte d’escriptura i aprenen sobre naturals.
L’…
