REVISTA FÒRUM – 56 (SETEMBRE 21) – El nou currículum

Aquest article presenta un resum de les mesures de política educativa que s’estan desenvolupant i implementat des de l’any 2015 a Portugal. En aquell context, es van escollir com a eixos prioritaris el combat contra el fracàs escolar, per la via de la millora dels aprenentatges, la inclusió i la promoció de la ciutadania activa. La centralitat del currículum en aquestes mesures és un element crític per tal que tot l’edifici educatiu convergeixi en una resposta sistèmica i coherent.

Aquest article posa el focus d’atenció en la gestió en el marc de l’automia dels centres, derivada de les lleis vigents, amb la possibilitat d’aconseguir currículums més oberts, així com la influència que exerceix el lideratge en la millora dels resultats de l’aprenentatge de l’alumnat.

Els aspectes emocionals i socials són la clau de volta de tots els aprenentatges: factuals, conceptuals, procedimentals i actitudinals.

L’article explica la transformació de l’Institut Bellvitge cap al currículum competencial a través de les bases de la innovació incremental.

Ja fa dos cursos, a l’escola Sadako vam engegar la creació d’un procés d’avaluació d’aquelles competències socials i emocionals que tenen un paper més rellevant en l’aprenentatge de l’alumnat dins l’escola. Els darrers dies del quart curs de secundària, tot l’alumnat es prepara per ser avaluat, davant un tribunal mixt de famílies, docents i alumnes d’altres cursos, de competències com la capacitat de treballar en equip, la creativitat o la implicació per transformar el món on viuen. Durant les dues setmanes anteriors, també se’ls crida a retre comptes d’altres competències que creiem que són fonamentals per a l’alumnat i que van més enllà de les competències tècniques o acadèmiques que han estat tan presents en el seu aprenentatge.

Entrevistem Susanna Soler, directora de l’Institut Montgròs de Sant Pere de Ribes, dos dies abans de l’obertura oficial del centre escolar, i just un quinzena abans de l’entrada de l’alumnat. Confessa que ja fa uns quants dies que s’ha posat a preparar el curs. Atura una estona la seva tasca per atendre les nostres preguntes. Al final de l’entrevista entenem més aquesta quantiosa dedicació.