EL DIA A DIA A LES ESCOLES D'EUROPA

En parlar de metodologia en educació, és evident que, a més de descriure quines són les estratègies emprades, mostrarem també implícitament quin és el concepte educatiu, els valors i els objectius reals subjacents.

Voldria compartir la meva experiència a propòsit de les ½classes verdes+ que s'organitzen periòdicament al nostre país des del parvulari.

Els infants haurien de tenir la possibilitat de desenvolupar relacions socials. Enfrontar-se amb les pròpies emocions els ajudarà a ser més competents quan estableixin interaccions socials. Però, com podem treballar les relacions socials i com podem introduir les emocions en els primers anys de vida de les criatures?

Acompanyar és un bonic procés que demana desig i presència. Podem ser presents físicament en un lloc sense desig, aleshores l'altra persona no se sent acompanyada. De la mateixa manera, podem desitjar ser-hi i que no sigui possible (a causa de la distància), amb la qual cosa un tampoc no se sent acompanyat. En una criatura, el sentiment de companyia no es diferencia gaire del dels adults. Hi ha una manera de ser i d'estar que implica comprensió, acceptació i respecte vers l'altra persona. Quan algú se sent acompanyat així, això agrada i calma