Intertextualitat

El conjunt dels sabers es conserven i es mantenen en forma de textos escrits, els quals permeten la revisió, l'arxiu i la consulta. El progrés del coneixement es basa en la interrelació dels textos. Tenint en compte els diversos nivells d'especialització en els textos de contingut científic, el desenvolupament de l'anàlisi discursiva permet aprofundir en la multivocitat i en les formes precises amb les quals es manifesta. Partint de nocions com intertextualitat i polifonia es pretén mostrar els diferents nivells d'exigència en l'explicitació de les veus convocades, segons si els textos són discursos primaris ùde producció de coneixementù o discursos secundaris ùde difusió de coneixementù. Es revisen i s'il·lustren diferents formes que pren la polifonia en l'exposició de contingut científic, tant per poder interpretar els textos adequadament com per poderlos produir amb la competència apropiada a cada nivell.

L'article exposa el disseny d'un projecte de treball sobre l'heroi medieval en la literatura europea. L'eix del treball és el de la visió de la presència de tòpics i motius literaris que estableixen fortes relacions d'intertextualitat entre un conjunt d'obres determinades. Alhora, el fet de circumscriure's a una època concreta inclou l'objectiu deliberat de realitzar una primera aproximació contextual i panoràmica a un nucli comú a la literatura occidental. La proposta intenta oferir alternatives a la programació literària de l'etapa secundària de l'ensenyament i es basa en la lectura i l'escriptura de textos literaris. Es tracta d'una proposta flexible i articulada que permet múltiples adaptacions a les diferents realitats i fomenta la col·laboració entre les diverses àrees lingüístiques.

L'article pretén establir un fonament teòric i metodològic per a les propostes d'ensenyament de literatura basades en criteris temàtics. S'hi revisa la relació entre l'enfocament tematològic de la literatura comparada i els plantejaments de la transtextualitat. A tall d'exemple, l'estudi dels elements temàtics i transtextuals en tres fragments ùdel Càntic dels Càntics, Ramon Llull, sant Joan de la Creu i Verdaguerù, de tres llengües i èpoques diferents, serveix com a base de desenvolupament d'una seqüència didàctica.

En aquest article parlarem dels resultats d'un projecte de recerca educativa portat a terme a la Universitat de Ghent. Vam començar per crear nous materials educatius per a l'ensenyament de la literatura des d'una perspectiva europea i els vam provar mitjançant la recerca-acció. Durant el projecte ens vam haver d'enfrontar amb la necessitat de revisar el disseny del curs de literatura. En una revisió com aquesta l'hipertext multimèdia hauria de tenir un paper clau, tal com intentem mostrar amb dues aplicacions hipermèdia basades en novel·les clàssiques europees.

L'article tracta d'alguns aspectes de la funció textual de les oracions gramaticals que en la comunicació tenen la funció específica de donar informació, encara que no sempre de manera exclusiva. Se centra, per tant, en les oracions encunyades amb modalitat declarativa, en les seves realitzacions en català i en els seus usos.

Aquest article descriu la caracterització dels connectors i esbossa una proposta de classificació que puga ser útil per a l'ensenyament i l'aprenentatge del discurs expositiu de l'àmbit acadèmic. També presenta algunes propostes per al treball a l'aula amb els elements connectius, que se situen dins d'una dimensió textual i que integren tant les destreses implicades en la comprensió i en la producció com l'ús oral i l'escrit.